murskij

Второй день переживаю. Вчера был учечник. И вроде мальчик ничего, способный. Но шантажу уже научился. И властным тоном заявил:"Ты мне начинаешь сейчас читать про Жар-птицу, а я тогда буду рисовать". Ребенку пять лет. Это последствия моей ошибки. Как выяснилось, мальчик не может слушать и рисовать одновременно. Я этого не знала и начала несколько занятий назад читать ему текст сказки.
Но что с ним было в этот раз, я не знаю. То ли устал, то ли просто не хотел. Я уже и меняла материалы, и меняла технику, и меняла тему, пытаясь чем-то заинтересовать. Нет и нет. Сломал фломастер.(!) Да-да! Это же как нужно было надавить на него, чтобы сломать! Знаю-почему. Это ответ на мою постоянную приговорку:"Не надавливай на карандаш". Далее, начинал передразнивать все мои слова. С моей стороны - никакой реакции не было. Я держалась стойко. Внешне. Чего мне это стоило, умолчу. Пока не сказала: "Знаешь, мне надоело",- и сменила материал. В общем, рисунка не получилось. Я была зла чрезвычайно. Ангельское личико, сломал фломастер и смотрит ангельскими голубыми глазами. И не признается. Поняла, что он, по тому, как притих, и вид испуганный. Ничего ему не сказала. Фломастеры у меня общественные, для всех детей.

Дала книгу домой, чтобы мама ему читала. При такой активности мысленно с книгой уже распрощалась. Наверняка испортит её. А там между тем, рисунки Спирина. Каждый раз уходит от меня и пытается что-то выпросить с собой. Ну как же, добрая бабушка, играет, развлекает! А я не добрая бабушка, а злая Баба Яга. Очень злая. То ли все дети достают, то ли только этот. Может, я чего не понимаю.
Поняла одно: пятилеток больше не беру. Нервы не железные. Пусть измываются над своими родителями. А маме потом сообщил, что я его постоянно критикую и поправляю. Ну-ну.
В общем, пока не понимаю, что делать. Второй день трясёт.